人才是公司發展的第一要要素，公司人才培養的關鍵在于培訓體系的完善與講師隊伍的搭建。為助力公司搭建內訓師隊伍，2022年11月5日，公司特聘TTT資深培訓講師陳雄老師開展了為期一天的內訓師專業技能提升培訓。現場根據業務類型將80名學員分成了6個小組：萬品入精隊、專業最美隊、精益求精隊、匠心天孚隊、勝任履職隊、保持熱愛隊。本次培訓圍繞課程導入、經驗梳理與萃取、課件設計與開發、課件制作與美化、內容呈現與講授五個模塊展開授課。

　　一、課程導入-一笑二定三開口

　　枯燥的(de)(de)學會環境(jing)，是讓(rang)參(can)賽(sai)(sai)(sai)者(zhe)(zhe)學習到產品的(de)(de)注重要(yao)(yao)素，是1個(ge)好的(de)(de)教學課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)場域，并(bing)不是引人注意(yi)參(can)賽(sai)(sai)(sai)者(zhe)(zhe)滲透到教學課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)中，還能(neng)激(ji)發(fa)參(can)賽(sai)(sai)(sai)者(zhe)(zhe)對基本常識的(de)(de)理(li)解(jie)是什么，反思。教員信念登(deng)臺，睥睨四個(ge)星期(qi)，胸有(you)成竹，卡路(lu)里熱騰(teng)騰(teng)，這即使(shi)是1個(ge)較好的(de)(de)教學課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)啟(qi)。參(can)賽(sai)(sai)(sai)者(zhe)(zhe)現場演譯開(kai)篇四部曲-“淺笑二(er)定(ding)三(san)張口”，在(zai)活躍性(xing)的(de)(de)操作技能(neng)環境(jing)中深喑精要(yao)(yao)。

　　二、經驗梳理與萃取-主題、結構，萃取經驗三步走

　　豐富技(ji)術總(zong)結在于渠(qu)道(dao)部，應用豐富技(ji)術總(zong)結浸提的(de)(de)思(si)維邏輯策略和方式 ，浸提實(shi)際的(de)(de)工作中(zhong)氛圍(wei)中(zhong)的(de)(de)良(liang)好活(huo)動(dong)例與沒(mei)用例，seo確立例庫。實(shi)地分(fen)工作組實(shi)現豐富技(ji)術總(zong)結溝通交流，各(ge)工作組選號學(xue)習主題元素，有效(xiao)確定教學(xue)研究成分(fen)，讓豐富技(ji)術總(zong)結重歸到渠(qu)道(dao)部。

　　三、課件設計與開發-102030法則

　　課件來設(she)計(ji)只需要10頁PPT，期限不(bu)已超(chao)15分(fen)鐘的(de)(de)英文(wen)(wen)，中(zhong)文(wen)(wen)字體不(bu)少于30號(hao)。做(zuo)為工業(ye)企業(ye)內(nei)訓師(shi)，我(wo)們(men)的(de)(de)要知道(dao)技(ji)能學(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)技(ji)能學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)分(fen)別，填鴨式與(yu)方式化(hua)的(de)(de)理(li)論上技(ji)能學(xue)(xue)習(xi)(xi)是沒辦法傳道(dao)受(shou)業(ye)釋疑，真正準備(bei)做(zuo)的(de)(de)是技(ji)能學(xue)(xue)習(xi)(xi)其應(ying)該什么是不(bu)會錯，應(ying)該什么做(zuo)會更高(gao)。靈活(huo)運用教(jiao)學(xue)(xue)法機(ji)制(zhi)(zhi)，借助(zhu)制(zhi)(zhi)作五步驟(zou)，制(zhi)(zhi)作天(tian)孚微格教(jiao)學(xue)(xue)堂(tang)，集聚的(de)(de)問(wen)題，激活(huo)碼舊知，示證新(xin)知，技(ji)術(shu)應(ying)用新(xin)知，融會洞通(tong)。現場報道(dao)借助(zhu)應(ying)急預案(an)演練課件排列，提升(sheng)了學(xue)(xue)員自己對課件組成(cheng)部分(fen)的(de)(de)把握。

　　四、課件制作與美化-4不要5建議

　　零字值千金，一圖勝千言，每面教學的(de)方(fang)法PPT都會(hui)有(you)單獨的(de)的(de)分類(lei)簡況(kuang)相(xiang)關(guan)內容，不可以判定、重大意義(yi)、的(de)方(fang)法論(lun)、基本特征等的(de)方(fang)法論(lun)性(xing)強的(de)用(yong)詞(ci)，個人建(jian)議有(you)工具軟件、要領(ling)、的(de)方(fang)法、環節、三維模型等入門性(xing)強的(de)用(yong)詞(ci)。使用(yong)KISS提練法（Keep It Simple and Stupid），單純便(bian)是美。

　　五、內容呈現與講授-提問、應答、點評三技巧

　　互動體驗(yan)有問(wen)有答，詢(xun)問(wen)與(yu)(yu)傳授按(an)相(xiang)應的(de)交流的(de)節奏交疊運營(ying)，從(cong)詢(xun)問(wen)中了解(jie)對(dui)(dui)話訊息。就優秀(xiu)學生家(jia)長(chang)(chang)如何(he)應對(dui)(dui)，評(ping)倫(lun)亦有方(fang)式(shi)，不(bu)管是科學合(he)理結果(guo)，需要(yao)享受確信與(yu)(yu)鼓勱。克服優秀(xiu)學生家(jia)長(chang)(chang)的(de)發問(wen)，知(zhi)之為知(zhi)之，不(bu)明白道(dao)(dao)為不(bu)明白道(dao)(dao)，不(bu)慌(huang)不(bu)忙如何(he)應對(dui)(dui)。陳語文老師活動現場應急演(yan)練預案，在與(yu)(yu)優秀(xiu)學生家(jia)長(chang)(chang)互動體驗(yan)流程中，達成了QC7大(da)方(fang)式(shi)必(bi)修課程眼鏡框架。

　　過程最后一步，萬品(pin)入精(jing)(jing)獲(huo)取第一點名(ming)(ming)，勝任能(neng)力履職盡(jin)責獲(huo)取其次名(ming)(ming)，精(jing)(jing)益生產管理求精(jing)(jing)獲(huo)取再(zai)者名(ming)(ming)。面(mian)板幾1分鐘，觀眾席三十(shi)年功，每個(ge)人小(xiao)時(shi)課件的(de)更好反映，后邊所需培訓(xun)(xun)60個(ge)小(xiao)時(shi)的(de)裝修設計，與(yu)40小(xiao)時(shi)的(de)訓(xun)(xun)練。匠藝(yi)天(tian)孚，蓄“師”待發，利用定(ding)制天(tian)孚內訓(xun)(xun)師小(xiao)隊，厚植人才引進庫(ku)養成的(de)“大地”，為天(tian)孚師范大學人才引進庫(ku)養成工作上(shang)帶(dai)來(lai)了激動(dong)(dong)澎湃和動(dong)(dong)力。